一、总体情况

截至14日，共有767门课程的教师参加试讲，175名助教参与测评。教发中心组织对其中444门课程（占比57.9%）试讲进行了抽查。两天的不合格率分别为3.8%、2.3%。

在组织抽查抽测的基础上，中心对部分教学单位的工作进展和存在问题，通过电话、信息等多种方式加强沟通和督促。结合试讲实际情况，总体认为：各单位都能落实学校要求，学院领导靠前组织，成立工作组落实责任；多措并举，根据需要成立教学保障、技术专家、协调保障等小组从各角度全面推动工作，利用各种信息技术及时沟通交流；发动广泛，组织系所、课程组开展多种形式的互测，点对点帮助对信息技术不熟悉的教师，结成对子共同学习、研究问题。

截至目前，全校试讲已完成三分之二。据目前掌握的情况，2月15-16日将有416门课程试讲（占试讲总数的35.2%）。总体进展顺利，态势良好。

二、思源学堂、思源学习空间检查情况

对于思源学堂，主要检查医学部重点课程，并将相关问题反馈医学部。建议在学校基础上划出重点关注课程，后续继续检查。对于思源学习空间，研究生院拟上线课程门数为573，计划于2月15日组织第二次全面检查。

三、第三方平台直播试讲情况

（一）平台选择情况

2月14日的试讲平台使用率为：雨课堂（89.3%），智慧树（8%），ZOOM（2.1%），爱课程（0.4%），腾讯会议、腾讯课堂、QQ群（0.2%）。

（二）存在问题和建议

从试讲效果看，总体比2月13日试讲的情况有了改进。需适度将注意力从“能用平台”，向“用好平台”转移，主要问题和建议梳理如下：

及早确定平台。由于平台技术问题，个别教师在近两日仍在调整平台，建议各单位重点督促，尽快确定授课平台。

准备相关预案。直播对网络支撑要求较高，在试讲中个别课程出现卡顿等情况，建议制订应对预案。

加强教学设计。大多数老师已掌握直播平台的基本应用，容易忽略在线教学条件下的教学设计，建议各学院根据专业特点通过典型案例示范等方式，有效引导各门课程加强各环节总体教学设计、重构，促进各平台有机融合。

关注学生学习。在线教学应更加关注学生的“学”，教师需及早重视，以学为中心，加强课堂教学管理，提高学生学习效果。

关注小众平台。部分平台使用教师很少，容易形成盲区，缺乏技术保障和指导。建议予以关注，组织技术力量保障到位。

    教师教学发展中心

      2020年2月14日