刊载于2015年5月28日《中国教育报》

教师队伍建设是一所大学发展教育事业、提高教学质量最重要的基础工作，青年教师更是其中的生力军。近年来，西安交大把强化育人观念与敬业精神，作为一个教师搞好教学工作的前提，并融入到教师教学培训、教学培优与学术研究的全过程中，为青年教师把好教学关，全方位支持和服务青年教师提升教育教学能力，使教师教学发展中心的工作更加系统化、常态化和制度化。

以做“四有”好教师为目标，开展新教师教学培训

西安交大要求教师在教育教学实践中，坚持以思想育人、以道德育人、以知识育人、以感情育人的“四个育人”导向，让每一位教师成为习近平总书记提出的“四有”好教师。

西安交大对新教师进行名师报告、试讲点评、教学反馈三个阶段的教学培训工作。通过教学名师报告会，让新教师分享教学名师几十年的教育教学经验总结、分析和提炼，引导教师崇尚敬业精神、弘扬交大优秀教学传统和教书育人观念，注重和加强教学基本功的训练。新教师试讲，由教学经验丰富的教学名师进行“多对一”点评，让他们亲历教学实践、聆听专家指导、训练教学基本功。同时将试讲视频反馈给每位参训教师，使教师对自己的教学过程进行自我观摩、自我反思、自我加强。

以获得授课资格为目标，在教学辅导中开展教学能力培训

为加强青年教师的教学能力培训和锻炼，帮助教师尽快过好教学关，西安交大要求新教师在取得授课资格前，必须跟踪和观摩名师课堂和教学过程，至少参加32学时的听课和教学辅导，同时面对学生试讲6-10学时的课程。试讲过程中主讲教师全程随堂听课,点评帮扶。西安交大还组织专家至少听课两次，集体评议试讲教师，决定其是否具备独立讲课资格。

以教学基本功训练为目标，开展新开课教师教学强化培训

如何进行教学设计、讲好一堂课？如何制作教学课件、开展教学研究？对新开课教师来说，更需要具体的理论和实践指导，西安交大因此开展新开课教师深度教学培训，包括集中培训和跟踪培养，以强化新开课教师的教学基本功训练。集中培训包括教学大纲和教案的设计、课堂教学的教学设计、组织观摩示范教学等；跟踪培养包括督导专家跟踪听课，并对教师的课堂教学优缺点及时整体分析和指导、参加教学专题研讨、教改项目研究、授课竞赛或微课竞赛等。

以培养教学名师为目标，“量身定制”开展教学培优活动

西安交大充分发挥教学名师的引领示范作用，采取“量身定制”的教学培优指导新举措。对授课竞赛获奖者等具有名师潜质的教师组织示范讲课和中青年教师集体观摩，由经验丰富的专家点评，结合当前课堂教学中存在的问题进行教学指导，本着没有最好、只有更好的教学精神在教学内容和方法上，给予高标准的提升和辅导。这种培优活动不仅培养具有名师潜力的骨干教师，而且对广大教师教学能力的提升也是一次生动的教育，同时营造了重视教学、热爱教学的氛围，形成了西安交大独有的教学文化。

以教师全面发展为目标，支持教师“教学科研相长”

西安交大根据每个教师教学的实际情况，从基础课程入手，适当限定教师承担的最高授课学时，确保教学质量和开展教学和科研研究；面向基础课程教师设立科研专项基金和教改专项基金，促进教师从事学科研究、教学研究；每年面向基础课程设立一定数量的教授、副教授的晋升岗位，鼓励教师从事基础课程教学；每年资助连续从事四年以上基础课程教师赴国外一流大学学习交流等。通过“教研结合”、“教研相长”，使教师的教育科学素养更加专业化。青年教师将自己的专业科研成果、教学研究成果运用于教育教学实践中，使教学内容得到突破性创新，学生的学习积极性得到激发，教学整体效果全面提升。