刊载于2018年3月23日《中国教育报》

“向科学进军，建设大西北！”1956年夏天，交通大学师生员工响应党和国家号召，乘专列从上海迁往西安。62年来，一代代交大西迁人以 “胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的“西迁精神”，克服重重困难，在大西北建成了一所具有示范引领作用的社会主义一流大学——西安交大，为国家特别是西部的社会进步和经济发展做出了不可磨灭的贡献，成为镌刻在中国高等教育史上浓墨重彩的重要篇章。

西安交大教师教学发展中心，正是在“西迁精神”的浸润下快速成长起来的。自2011年中心成立以来，专家组成员中常年活跃着这样几位西迁人：讲坛“常青树”马知恩、“两栖教授”朱继洲、“西迁精神”的弘扬者胡奈赛、“教学沙龙”带头人卢烈英……他们虽已年入耄耋，但仍然兢兢业业坚守在教师教学培养第一线，踏实育人、诲人不倦。也正是这样一批老教授们，用他们的身体力行使得“西迁精神”的火种代代相传，激励着全校师生继承传统，奋力创新，取得一项又一项傲人成果。

去年年底，2017年度高校教学改革优秀案例的评选结果公布，在全国34项教学改革优秀案例中，西安交大入围8项，位居全国高校之首。其中，以西安交大教师教学发展中心为主要责任单位的教改项目“传承创新，固本强基，创建‘五阶段递进式’教师教学培养体系”获得教学改革优秀案例。

以“西迁精神”助力阶段培养之举

一流的大学首先要有一流的本科教育，关键在于建立一流的创新人才培养师资队伍。“‘五阶段递进式’教师教学培养体系是关注教师教学能力提升、注重人才培养质量的重要举措，体现了西安交通大学独具特色的教师教学发展风格，传承了学校优良的文化积淀与教学传统，形成了可借鉴推广、切实应用的有益经验。”中国高等教育学会特邀专家评价说。

“五阶段递进式’教师教学培养体系的建立以“顶层设计”为指导，以人才成长规律和教育发展规律为依据，以实施分阶段、分层次、多渠道、全方位的培训为重点，以制度建设为保障。对教师成长不同阶段的教学培养内容包括五个阶段，以培养“合格教师”为目标的新入职教师培训；以培养“合格助教”为目标的授课资格认定；以培养“主讲教师”为目标的新开课教师培训；以培养“优秀教师”为目标的教学成长过程跟踪以及以培养各级“教学名师”为目标的量身定制方案。整个培养体系从开始入门到打造名师，目标清晰、方法明确、梯队鲜明，为西安交大打造一流的师资队伍，同样也为青年教师的个人发展提供具体可行、科学可依的行动指南。

五个阶段呈阶梯式层层递进，步步深入：第一阶段，通过集中报告、视频观摩、现场听课、试讲点评与讨论反思等环节，弘扬敬业精神，发扬交大优秀传统，传授名家大师的教育教学理念；第二阶段，全程听课、辅导，进行助教训练，通过面向专家和课堂分别试讲，以及专家帮扶、评价，获得授课资格；第三阶段，通过传授教学理念、教学设计、教学技巧以及试讲点评，强化教学训练，提高课堂授课能力；第四阶段，有针对性地组织专家随堂听课，掌握新开课教师和进行教学改革试点的教师授课情况，及时反馈意见提供帮助，并挖掘有潜力的教师进行跟踪培养；第五阶段，对不同特点、不同需求的教师“量身定制”培优方案，设立名师工作室，实施后备名师培养，建设高水平教学梯队，攻关重大研究课题，提升专业素质和水平。

为保障教师教学培养体系的科学实施，学校建立了由院士、国家级、省级教学名师和知名专家教授共40余名组成的稳定、高水平的师资培训队伍，以及教师培养、教师考核等有关规章制度。教师教学发展中心建立了由8名资深教授、专家组成的教师教学发展中心专家工作组，其中有4位西迁老教授、2名首届国家级教学名师，不仅常态化策划、推进教师发展各项工作，而且言传身教，率先垂范。

“2016年，学校正式实施‘名师、名课、名教材’建设方案，全面启动后备名师培养和名师工作室等建设工程，从政策和经费上给予充分保障。”教学教师发展中心常务副主任鲍崇高说。

以“西迁精神”引领教师成长之路

在一代代老教授、专家的言传身教下，在“五阶段递进式”教师教学培养体系下，一批批教师在教师教学发展中心帮助下实现了快速成长。在教师教学发展中心时常可以看到：在教师集体备课、教师教学法活动中，专家与教师为完善某一教学环节深入研讨；在试讲观摩的“名师示范课”、“公开课”上，国家级教学名师、特聘教授为后备教师亲自示范、细致讲解；在教学之外，专家组为培育教师日后科研发展能力提供建议和支持。

教师教学发展中心致力于改变过去仅靠教师自己摸索且考核多、帮助少的局面，遵循教师教学成长与发展规律，切实为教师提供支持，打造没有“水分”的教师教学培训、培养、培优平台，为教师的教学成长和发展保驾护航，开启了一系列系统的培训与学习。

自成立以来，中心共举办教学集中培训32期，包括新入职教师、中青年教师等在内的各类教师1896名。通过逐个试讲与专家点评，1165名青年教师得到了面对面的教学指导。通过教学竞赛辅导、后备名师培养、课堂教学诊断，对322名教师开展了个性化定制教学帮扶和教学培优。通过举办报告会、专题研讨会和教学沙龙75次，“陕西高校教学名师风采讲堂”20场，开展特色专业和优势课程全国性教学培训8次，参加教师9600余人次。设立各类教改项目269项，投入经费483.5万，参与教师千余人次，其中112项“青年项目”对促进青年教师投身教改一线具有重要推动作用。

参加高等数学教学研修班马家军老师深有体会地说：“作为一名教学新兵，在五天短暂的培训时间里，我在教学理念、教学技巧以及教学态度等方面都受到了很大触动。专家们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。”

同时，教师教学发展中心围绕教师教学培训、教学改革研究、教学专题研讨、评估咨询及示范辐射等工作，创新开展教师教学服务建设成果丰硕。2013年5月，教师教学发展中心建设成果荣获教学成果陕西省一等奖和学校特等奖；2014年陕西省微课竞赛中，西安交大20名教师获奖；2015年第二届全国高校微课教学比赛中，西安交大参赛的12名教师的作品全部获奖，获奖数量位列全国第一；2016年陕西省高等学校第三届青年教师教学竞赛中，西安交大2人获一等奖、1人获三等奖；2017年，西安交大以8项案例入围全国教学改革优秀案例的佳绩，位居全国高校首位。

“学生们为了编写出有趣的游戏程序，常常下课了都不愿意离开编程的控制台界面。”计算机教学实验中心青年教师乔亚男说。“控制台游戏程序开发实验”是乔亚男在教师教学发展中心承担的教改青年项目，并在此基础上形成了优秀案例。而这项案例正是乔亚男在教师教学发展中心经过培训、指导而产出的阶段性培育成果，它将信息技术与教育教学深度融合，极大地激发了学生的学习兴趣与想象力，提高了学习主动性。

以“西迁精神”辐射西部高校教育之网

西北五省高等教育发展水平总体落后于全国平均水平，212所高等院校中，国家级教师教学发展中心仅有两所，国家级教学名师远少于发达地区，优质教学资源严重缺乏，师资力量薄弱，人才培养水平亟待提升。

西安交大教师教学发展中心以“西迁精神”为精神导向，始终扎根西部，牢记服务陕西、服务国家的历史使命，近三年多来，中心集成优秀教育资源，先后组织开展了名师西部高校行、优势课程教学研修、教学学术研讨会以及教学竞赛获奖教师教学示范等丰富多样的教学服务活动176次，西北五省逾2万名教师从中受益。

2015年5月，由西安交大国家级教师教学发展示范中心牵头，成立了西北地区高等学校教师教学发展中心联盟，当年就吸引了西北五省105所高校和单位加盟。联盟成立以来，相继有50多所院校正式成立教师（教学）发展中心，通过“互学，互访、互取、互用”，有效推动了西北高校教师发展服务平台建设。

在一次“西北联盟”开展的名师报告会上，主讲人为国家杰出青年基金获得者、陕西省教学名师何茂刚教授。这场原本是为西北师范大学专程来西安交大游学的30多名新进教师举办的专场报告会，后应各联盟院校要求，面向会员高校开放，报名教师不断增加，会场从小到大一换再换……这种现象在“西北联盟”开展的各种教学培训、名师报告会、名师西部高校行等活动中屡见不鲜。

青海民族大学教师喇雪燕深情说道：“我们地处偏远，教育资源紧缺，信息比较闭塞。此次教学培训学习让我们真切感受到教学名师的人格魅力，专家对疑难问题的讲解更是如醍醐灌顶，让我对之前教学中很多模糊、没注意到的问题有了清晰认识。”

新时代的西安交大正以实际行动持续践行着“西迁精神”，辐射、带动着整个西部地区高等教育的蓬勃发展，并且源源不断地为西部发展、国家建设作出卓越贡献。