“新任教师授课资格认定试讲”专题工作坊理工组于近日举办。活动按学院分2组进行，徐文雄、董渭清，郑镁、黄上恒等4位督导组成员和教学培训专家分享。来自数学、电信、机械、航天等9学院（部）的20名新任教师参会。

徐文雄老师首先系统阐释了新任教师授课资格认定程序，对授课资格认定课堂试讲听课表进行了解读。针对教学实践，他对新任教师们提出三项核心要求：严守职业规范、优化教学设计、注重知识转化。对于高学历教师群体，徐文雄特别提醒：“博士学位并不等同于教师资格，从学术研究到课堂教学，教师需要不断学习如何组织课堂，完成从研究者到教育者的角色转变”。

董渭清老师针对新任教师职业发展初期面临的挑战，给出三项具体建议：一是聚焦核心课程，优先选择知识体系完整、教学框架成熟的专业课程作为“教学首秀”；第二，适度开展新技术拓展，他鼓励教师引入前沿技术拓展教学内容，但需以学生认知水平为基础；第三，规避试讲误区，新任教师们应选择个人学术专长领域进行课程试讲，确保对课程内容了熟于心。董老师强调，对课程内容的深入了解是教学成功的关键。

郑镁老师着重强调了教学设计在新任教师教学中的核心地位。她指出，如何做好教学设计是新任教师群体共有的难题，她强调，教师在设计课程时应充分考虑学情，正确认识学生的基础水平。郑老师还明确提出，教师在教学中的首要任务是确保所授内容的准确无误，即“内容讲正确，概念要准确”，鼓励新任教师将功夫下到平时，通过多练习多模拟来不断提升自己的教学能力。郑老师列举了课堂试讲中的常见问题，并针对问题提出了相应的建议。最后，组织大家观看了课堂实录截屏，引导大家就“学生课堂抬头率不高，是不是老师的责任”等话题展开了讨论。

黄上恒老师深入剖析了授课技巧、课程设计以及板书与PPT搭配的重要性。他特别强调了教学PPT设计的简洁性原则，章节划分需清晰明了，颜色搭配需重点突出。针对双语教学，黄老师进一步指出，科普型双语课程应注重讲解优质的句型段落，通过解构句式结构与语用特征，系统提升学生学术英语写作能力；而知识型双语课程则更关注核心概念解析，教师应适时停顿，辅以中英文对照，建立与学生之间的动态反馈机制。

会后，与会教师纷纷表示通过此次活动不仅对授课资格认定的流程和标准有了全面了解，更收获了宝贵的教学指导，专家面对面的指导，将有助于大家有针对性地做好试讲备课。