12月13日，由教师教学发展中心、教务处、研究生院联合举办的新开课教师教学强化培训在中一楼2124教室开班。培训班旨在通过集中报告、教学工作坊、教学示范、试讲（说课）点评与讨论等形式，强化教学理念引领和教学设计训练。全校36位即将于下学期首次登上讲台的新教师参加。培训班由教师教学发展中心副主任张健主持。

开班式上，教务处副处长杨建科教授全面介绍了学校人才培养体系总体架构和本科生院运行机制，阐释了“四位一体”的教育质量观和“通识教育＋宽口径专业教育”人才培养模式，解读了大类招生（培养）、加强通识教育、课程思政等方面的重点工作，强调师德师风是教师评价的第一标准。

首届国家教学名师、学校教学督导组组长冯博琴教授以《不忘培养接班人的初心，牢记潜心教书育人使命》为题作主题报告。他首先强调课堂育人地位，带领大家学习“四个回归”“回归本分就是教师要潜心教书育人”“课堂是人才培养的主渠道”等论述的内涵，指出课堂教学改革是教育改革的核心，必须“吹响课堂革命的号角”。结合一学期以来新开课教师跟踪听课情况，冯博琴从当前课堂教学中的六种不良现象、五大忌讳和三根红线为课堂教学列出了“负面清单”，强调课堂教学要回归初心，回答好为谁培养人这个根本问题，传播正能量；驾驭好各种教学手段，不能被PPT等“绑架”；学习教学事故处理文件，遵守好教学规章制度。报告期间，冯老师还就新教师提出的如何加强课堂管理等问题，分享了自己的经验。

在教学示范环节中，连续三届西安交大“我最喜爱的老师”获得者、数学学院李换琴教授和全国医学院校青年教师教学基本功比赛二等奖、学校教师授课竞赛特等奖获得者二附院范博渊助理研究员，先后带来教学示范和教学心得分享。李换琴的数学课是传统课堂教学的典型范例，而范博渊的教学则是集故事设计、视频、音乐等多种手段于一体、巧思妙想的“网红课”。通过两个类型不同、各具代表性的教学展示，使新教师对于什么是好的教学、如何做好课堂教学设计、如何说课有了清晰、直观的认识。

下午的培训环节中，山东大学国家级教师教学发展示范中心副主任李赛强教授带来“以学生发展为中心教学设计原理与方法”教学工作坊。她介绍了教师教学发展工作“CARE”（胜任力导向、主动学习、反思实践、基于证据）模式，以及当前高等教育面临的环境和学情变化，引导教师站在自身和教学对象两个方面，加深对于教育教学、课堂教学的认识，提升教学核心胜任力。强调教学研究的重要性，从课程与教学的基本原理出发，对教师应掌握的知、情、技进行了分析；从有效教学结构原理出发，对课堂教学有效策略进行了阐释。最后，李老师强调教师要加强情感、价值观方面的素养，掌握教学伦理原理，深刻领会课程思政建设的意义。工作坊期间，培训师循循善诱，参训教师分为小组积极讨论、充分互动。这种启发式、研讨式的培训模式本身也是对于新教师做好教学设计提供了良好的范例。

此次培训活动还鼓励参训教师现场观摩于12月18日举办的学校教师授课赛复赛，并在12月27日的试讲点评中加入说课环节，加强教学设计训练。培训活动注重实效，倡导以学习为中心的理念，促进教学理论与课堂实践相结合，使新教师在开课前获得进一步的理念启发和技能提升，充分做好开课准备，打好教学发展基础。

本学期先后参加过新入职教师教学培训班、授课资格认定的马克思主义学院讲师王书吟表示：教发中心针对新开课教师的强化班培训非常系统，有针对性。一方面，请权威专家提供了系统和最前沿的教学设计指导；另一方面，注重理论与实践的结合，获奖教师的现场授课展示生动形象，为我们提供了鲜活的模板，教发中心可谓新老师在教学方面“领航者”“贴心人”，期待通过参加后续培训、各类活动及授课竞赛，不断提高教学水平。