3月27日中午12点，刚刚下课的高教研究所钞秋玲副教授匆匆赶往中一楼教师教学发展中心的教室，这里有一场午餐研讨会在等待着她。40位报名参加活动的青年教师们一边吃着快餐，一边等待讲座开始，他们愉快地聊着天。

讲座的主题是“如何激发大学生学习兴趣”，报名参加的都是青年教师，有本校教师，有书院辅导员，还有西安工业大学等其他高校慕名而来的教师。

12点15分，讲座准时开始。听课的青年教师们一边扒着饭盒里的饭菜，一边抬头看PPT听讲，还不时记录着。

教师教学发展中心专家工作组成员朱继洲、胡奈赛、王汝文三位老教授也来到会场，吃着一样的盒饭。

“如何激发大学生学习兴趣”对教师来说是永恒的主题，为了帮助教师了解当今大学生的学习特点，提高课堂教学效果，教师教学发展中心确定了本次主题，并邀请了心理学博士钞秋玲副教授主讲。为了保证研讨效果，中心限制了报名人数，到达上限40人后，网上报名系统就自行关闭了。

“学习最好的老师是什么？”“世界各国名牌大学在面试学生的时候必须问的一个问题是什么？”钞老师一开讲便抛出两个问题。

“兴趣！”听讲的老师们异口同声地说。

“没错。兴趣比知识本身更重要，兴趣就是苦并快乐着。国外名牌大学面试学生的时候，最看中的就是学生对某一方面的学习和研究是否有足够的兴趣。”钞老师将自己在英国利物浦大学孔子学院从事汉语教学和调查研究的实际情况分享给现场的教师们。

“让我们来看看大学生最不喜欢的老师是什么样的？”钞老师列举了大学生最不喜欢的十类老师，乏味型、照本宣科型、傲气十足型、讲课障碍型、滔滔不绝型、天马行空型、自恋型、方言型、邋遢型、钻牛角型等，并对应列举出了学生们的反应——闷、恼、气、急、忍、绝望、逃、无奈、失望、自认倒霉吧。钞老师笑着说：“我们应该努力避免成为上述任何一种类型的老师。”

在随后的讲座中，她举例说明了自己在国外大学教学中的思考和体会，并发出“作为教师我们需要反思什么”的问题。是否喜欢讲课？是否享受讲课过程？课程该如何准备？你的教学是否与实际生活对接？钞老师从教师本身的角度，剖析了影响课堂教学效果的种种因素，并提出“学以致用是激发学生兴趣的重要部分”的观点。“你敢这样教课吗？”“你的学生能做到吗？”“你肯花时间在这项工作上吗？”钞老师分享了国外大学的作业会涉及的方面，并提出激发学生学习兴趣的几个关键点，比如学生想知道什么，学生喜欢什么样的课堂。同时，教师的知识要不断更新，要有高水平的教学技能，还应该懂得一定的教学、心理学知识，等等。

最后，钞老师提出了希望与在座老师交流探讨的问题：激发兴趣与传播知识，哪个对学生更重要？你有勇气和胆量挑战传统的教学吗？与传统的教学相比，课堂上如果与学生互动或让学生讨论，你认为他们能学到更多的知识吗？

钞老师的主题讲座结束后，青年教师们马上投入了讨论。“我调查过的大部分学生不知道自己为什么要学习？学到的东西有什么用？还有学习的习惯化和模式化问题。”一位青年教师一股脑提出了3个问题。在座的老师们纷纷给出自己的答案：缺乏学习动力，没有学习目标，对课程设置不感兴趣，等等。其中一位老师谈了自己大学参加数学建模比赛的经历和体会，那次比赛让她认识到数学的魅力，数学可以解决许多问题，有很多用处，从那时起她对数学产生了浓厚的兴趣，所以她认为应该引导学生参与动手实践，一旦学习与实践对接起来，激情一下子就出来了。有的老师对她的观点表示赞同，但也有老师提出，不同的学科情况不同，难以和实际生活对接。

西安工业大学的王亮是两名外校教师之一，他首先表示了对午餐研讨会的赞赏和支持，“这样的形式很新颖，西安交大总能给人耳目一新的感觉。”随后他针对钞老师提出的3个问题，给出了自己的思考和答案。

现场的老师们纷纷踊跃发言。时间很快到了下午1点45分，有的老师要赶去上下午的课，午餐研讨会在意犹未尽的气氛中结束。参加活动的教师填写了信息反馈表，对活动形式和主题提出了意见和建议，如以后多组织这样的活动，提前组成讨论组，延长讨论环节等。参会教师依次散去后，认真的胡奈赛教授并没有急着离开，她拿着签名表与中心工作人员核对着参会教师情况。

彭康书院魏小平老师是第一次参加这样的教学讨论会，他说虽然平时不直接给学生代课，但今天的讨论会收获很大，对今后与学生谈话、开展学风建设、激发学生学习兴趣等工作都很有帮助。

钞秋玲老师说，午餐研讨会在国外大学非常流行，就是让大家在轻松愉快的氛围下、在休息中交流研讨，将这种形式引入到我们学校，能够为教师创造一个新的交流平台。

教师教学发展中心副主任鲍崇高介绍说，下午、晚上很多教师都有课或者科研活动，举办午餐研讨会就是充分利用中午这段时间，让老师们一起开展交流。这次活动是中心成立以后举办的第二次午餐研讨会，以后会逐步形成常态化，让更多的教师能够参与进来。中心将充分征求教师的意见和建议，确定不同的活动主题，组织好、策划好，使活动有成效，让教师有收获。