“上讲坛，就像演员演出，只有感动自己，才能感动观众。不管遇到什么，只要站在讲坛上，我就什么烦恼都忘了。”今年已经78岁的首届国家教学名师马知恩教授，一提起上讲坛，苍苍白发间挥洒出特有自如，谈笑风生中继而又腼腆一笑：“当然，上讲坛，也让我忘了自己的年龄。”
专注教学 三尺讲坛执着追求
1954年，马知恩从北京大学数学系毕业，分配到交通大学任教，从教学辅导开始，经过两年刻苦历练，21岁登上神圣讲坛，这一站就是50多个春秋。但正如熟知马知恩的教师说，“马老师最让我们敬佩的并不仅仅是他能够一直坚守教学第一线，而是50多年如一日对教学的热情投入和极端负责的敬业精神。”
在马知恩心中，一个好教师是这样的：上课不是简单的照本宣科，而是要给学生揭示概念的内在本质，启迪学生的思维能力和创新能力。为让学生以科学的思维真正理解概念的本质，马知恩往往结合课程内容博览群书，刻苦钻研相关概念，精心设计每一个教学环节。他说：“教材是经过人为整理后形式化的美丽，但这种美丽往往掩盖了概念的本质。教学就是要揭示这种美丽形式背后的本质，展现渗透在教学内容中的科学思维方法。”
为做到这一点，马知恩几乎牺牲了所有星期天和节假日，就连生病住院，也把资料和教材拿到医院去看，无论多苦多累，但只要一上讲坛他就精神振奋。“课堂上，学生专注认真的神情、恍然大悟时的喜悦、对老师崇敬的眼神等，在与学生目光的交流中，常让我感到无比的振奋和欣慰。”偶尔，马知恩也会遇到课讲得不满意的时候，每次他心里都非常难受，忍不住茶饭不思反复思考原因，暗下决心加倍努力下次讲好。
在多年的教学实践中，马知恩教授探索出“精讲讨论式”教学模式，他把一门课程教学内容的40％进行精讲，剩下的内容让学生自学、钻研、讨论、练习，他只是给予启发引导，以提高学生的创新能力和实践能力，进而推进课堂素质教育。他用研究的思想和方法去钻研和讲解教学内容，这无疑让他在三尺讲坛，站得更高、看得更远，将科学性、思想性、艺术性完美地融合在课堂上。
听马知恩教授讲课被誉为是一种“享受”，学生这样评价：在课堂上，我们不仅学到了专业知识，而且学会了分析问题、解决问题的方法和能力。他多次被评为“学生最满意的教师”，荣获全国优秀教师称号。2003年，实至名归荣获首届国家级教学名师奖。
尽职尽责 做好眼前每一件事
“国家教学名师”这个称号，对马知恩来说，在一如既往对教学的热衷中，更增加了一份责任和压力。当时，68岁的他仍主动要求承担《高等数学》课程的大班讲授。近10年来，马知恩教授除了上课，他还不辞辛苦，辗转全国30多所高校，为更多的师生做教学、师德和素质教育等专题报告。每次做报告就跟上讲坛一样，尽管有些报告做了很多次，但是马知恩每次都要认真准备，力求增加一些更新、更好的内容，而且还要对内容做到滚瓜烂熟。
马知恩教授经常言传身教告诫学生：要有长远目标，但必须认认真真把眼前的事做好，要做一个诚信务实、尽职尽责的人。他给本科生答疑，有时遇到一些问题一时回答不出来，他总是认真思考和对待，事后解答出来工工整整写在纸上，亲自到教室找到学生去讲解。马知恩说：“学生愿意深入钻研和探究难题，这是创造性思维的火花，作为老师要给予鼓励和保护。”
“我现在年龄大了，记忆力越来越不好，很多事情过去举重若轻，现在却是举轻若重，要熟悉一些讲授内容，我就必须花比过去更多的时间和精力。”今年暑假到贵州进行师资培训，他一个星期讲12小时课，尽管大部分内容已讲过多遍，但他还是反复推敲和准备。“做好眼前的事，做好每一件事”，马知恩常用这种简单朴素的方式，处处身体力行诠释诚信务实和尽职尽责，感染身边的每一个人。
有次学术讲座的前一天，马知恩不小心感冒了，赶紧到医院去打吊针，没想到由于环境不适造成面瘫，眼睛流泪，嘴巴歪斜。大家考虑到他的身体状况要取消讲座，但在马知恩“言而有信、说到做到”的坚持下，第二天他还是带病坚持做完了三个小时的报告，这种精神让在场的师生无不感动。
在马知恩教授看来，教师不应该追求华而不实，应该在一些细节上注重言行举止，注重对学生的无形引导和潜移默化，这就是一种务实的精神。
言传身教 传承优良教学传统
2009年，已经74岁的马知恩，担任全国大学数学教学与发展中心主任，将工作重心转移到对青年教师的“传帮带”和教学研究改革上，更加注重对青年教师的言传身教。他每天依然忙着在师资培训班上讲课，听青年教师上课，分析教学上问题，探讨好的教学内容和方法，帮助青年教师申请教改项目等，一点也不比上课轻松，但是他却乐此不疲。
马知恩教授为电信学院青年教授作培训交流
2011年，西安交大教师教学发展中心成立，马知恩教授任中心主任，他更是延续了这样的工作和生活方式。用他自己的话说，就是“将我在教学上的经验和教训，通过这种方式总结并传承下去，这对我来说就足够了。”所以，在指导青年教师如何上好课时，马知恩从来没有责备和抱怨，反而更多的是热情和鼓励。
马知恩说，“建设一支优秀的教学骨干队伍，应该注意在青年教师中去发现那些教学上有培养前途的好苗子，要及时地鼓励他们，引导他们在教学研究和教学改革的实践中去磨练，促使他们更快地成长，这是我们老一代教师们的历史责任。”
近日，教师教学发展中心的“名师后备培优计划”活动正如火如荼进行，马知恩教授作为这项计划的主要设计者，每次活动他都身体力行，帮助青年教师着重分析、研讨教学设计、教学实施过程等，在内容和方法上给与辅导，帮助青年教师提升教学水平，培养具有名师潜力的骨干教师。
能动学院青年教师龚建英作为授课竞赛一等将获得者，有幸得到马知恩等老教授“量身定做”的教学指导。“马老师对我从肯定到不足的专业点评，让我体会到如何举例调动课堂积极性又不失科学知识的严谨性。我根据马老师的建议调整了教学方式方法，课堂效果明显得到改善。”她感叹“听君一席话，胜教十年书”。坦言说，其实最大的收获不只限于教学的提升，而是马老师“燃烧自己、照亮别人”无私奉献的“名师精神”对自己的激励。
马知恩教授对教学精益求精的献身精神，还有他严肃又不失和蔼的微笑，将专注教学的自信和激情，无声地传递给每一位青年教师，激励他们上好每一堂课，润物无声地一直影响着周围的师生。他们常说：“马老师这样大年龄，不求回报奉献余热，坚持探索和传承好的教学，这种无形的鼓舞和力量，让我们没有理由不坚持做好教学工作。”
面对三尺讲坛和一批批年轻的面庞，马知恩找到激情和快乐的源泉。带着对教学的高度责任感，与师生在三尺讲坛上的探索交融，这便是马知恩永葆教学青春的秘诀。
