5月23日，教师教学发展中心在外文楼B1001举办了文治讲坛系列报告会（第四期），本次报告会的主题为“信息环境下的教学方法与教学模式”，邀请到中山大学网络与信息技术中心教育技术分中心主任道焰为学校师生做报告。

多年以来，道焰博士致力于学校现代教育技术的应用与推广工作并组织实施了学校的数字化学习环境与应用平台与推广的工作。本次报告，道焰博士从网络信息时代学生的需求入手，探讨了教师应该如何应对信息时代的教学。她认为信息时代，好老师需要有技术、有方法、能找资源，但关键是要有激情，做到有效的讲解；对于以教为本的讲授型教学，除了粉笔、PPT以外，我们还可以使用思维导图、微课等教育技术，重在培养学生综合而独立的思考能力；对于以学为本的交互型教学，在讨论中重在引导学生进行更高层次的思考，学在课外，习在课堂，教师可以利用数字化学习平台、IRS即时反馈系统等教育技术手段；并将基于PBL的教学升华到TBL（以团队为主的学习）；布置作业的关键在于教师的监督和指导，帮助学生独立学习，教师可以利用学习平台共享作业点评、作业系统、题库系统等技术；引导学生利用因特网信息资源进行自主学习、协作学习、研究性学习。在讲座过程中，道焰博士还以中山大学的十年教学信息化为案例，如基于网络的大学英语教学改革等，与在座教师分享了应用信息技术手段促进教学的模式与方法。

教育技术是为了帮助教师更好教学而服务的，而不应该为了技术而技术，教师应该走出这一误区。要促进学生的发展，教师既要注意激发学生学习的兴趣和好奇心，又要注意教会学生学习的方法和研究的方法。教师做好说教式的教学模式只能够称之为“能工巧匠”；而做好启发式的教学模式则可以称之为“艺术家”！